Enumere los detalles de los títulos principales que posee

Educación
[Enumere los detalles de los títulos principales que posee, también proporcione el nombre del colegio o universidad donde recibió el título]

1. Si los maestros no producen resultados, deben ser despedidos; después de todo, ninguna otra profesión es irresponsable.

Hay un par de buenas razones para desacreditar este mito. En primer lugar, los docentes son cada vez más el blanco de leyes que los hacen responsables de producir resultados aceptables y han perdido sus trabajos por no cumplir con los estándares. Desafortunadamente, estos resultados y estándares no son blancos o negros, sino que se basan en cambios complejos e impredecibles en seres humanos defectuosos y se ven afectados por muchas variables importantes fuera del control de un maestro. En segundo lugar, considere a los médicos: no los responsabilizamos por no lograr que la sociedad en su conjunto coma mejor, haga ejercicio y deje de beber y fumar. De hecho, hay otras profesiones que no rinden cuentas, porque sería imposible, impráctico e inmoral hacerlo. Lo mismo debería valer para los profesores.

2. Seguimos tirando dinero al sistema educativo, pero nada cambia: las puntuaciones en las pruebas de rendimiento no han subido.

El primer argumento en contra de este mito es que los logros medidos por las tendencias de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo han mostrado ganancias estadísticamente significativas en los últimos años, de modo que en realidad ha habido mejoras modestas pero reales. La segunda respuesta a este mito es que hay otras formas de medir la mejora. Un ejemplo es la tasa de abandono de la escuela secundaria, que ha disminuido significativamente para todos los niveles de ingresos desde principios de los años 70. Decir que una inversión solo tiene una medida para mostrar un rendimiento simplemente no funciona en educación como lo hace en finanzas.

3. Aquellos que no creen que los puntajes de rendimiento deben usarse para evaluar a los maestros solo se preocupan por proteger a los maestros y sus sindicatos.

Los errores estadísticos van en ambas direcciones, por lo que las habilidades de los maestros se sobrestiman tanto como se subestiman. Según los estudios, más de una cuarta parte de todas las calificaciones de los maestros son incorrectas, por lo que en realidad estamos protegiendo a los malos maestros así como a los buenos maestros. La mayoría de los maestros y reformadores tienen muchas preocupaciones acerca de los estudiantes, y mantener a los maestros incompetentes sin tratar de mejorarlos es una de ellas.

4. Si estamos de acuerdo en que el sistema educativo necesita reparación, entonces tenemos que culpar a los maestros por romperlo en primer lugar.

Primero, no es lógico culpar a los maestros por el fracaso del sistema si no se les han dado todas las oportunidades y recursos que podrían necesitar para tener éxito. Entonces, si fallan, es claramente su culpa. En segundo lugar, los maestros no trabajan en el vacío: los estudiantes se ven afectados por todo lo que sucede fuera del aula y eso, a su vez, afecta su rendimiento. Pero los maestros no tienen control sobre lo que sucede fuera de su breve tiempo con los estudiantes, por lo que no pueden ser la razón del fracaso.

5. Las escuelas chárter son la respuesta a los problemas que enfrenta el sistema educativo.
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